RUET Magali
Université de Zadar, Croatie
FRANIĆ Ivana
Université de Zagreb, Croatie
Le FOU à l’Université croate :
quelle évolution ces dix dernières années ?
En 2011-2013, l’Université de Zagreb a financé un projet de recherche intitulé « Le français sur objectif universitaire comme nouveau programme scientifique : état des lieux et perspectives ». Cette étude a révélé qu’un faible pourcentage d’étudiants partait en mobilité en France, principalement en raison de leur manque de préparation linguistique (Franić et Ruet 2014). Depuis lors, des cours de français sur objectif universitaire (FOU) ont été mis en place, et cette discipline s’est développée dans le domaine de la didactique. Dix ans plus tard, il convient de se demander si la situation a changé. Les étudiants sont-ils plus enclins à partir en France ? Se sentent-ils mieux préparés ? Pour répondre à ces questions, nous avons distribué des questionnaires aux étudiants des universités de Zagreb et de Zadar, que nous avons ensuite affinés à l’aide d’entretiens pour comprendre les freins éventuels. Nous interrogeons en particulier les aspects socioculturels qui sont en jeu lors d’une mobilité en adoptant une démarche sociobiographique (Molinié 2014:214). Suite à cet état des lieux, nous présenterons quelques orientations pédagogiques qui pourraient encourager et accompagner la mobilité étudiante vers les pays francophones. Nous montrerons notamment l’intérêt d’une formation à la réflexivité, qui aiderait les étudiants à s’adapter à leur nouveau contexte d’apprentissage, à prendre conscience des compétences acquises pendant leur séjour (qu’elles soient d’ordre linguistiques, socioculturelles ou autres), à développer un pouvoir d’agir (Le Bossé 2003) et un savoir-devenir (Lebrun 2007).
Mots-clés : mobilité étudiante, français sur objectif universitaire, réflexivité, pouvoir d’agir