{"id":10,"date":"2015-05-04T23:24:19","date_gmt":"2015-05-04T23:24:19","guid":{"rendered":"https:\/\/francontraste.ffzg.unizg.hr\/2016\/?page_id=10"},"modified":"2015-07-01T07:10:54","modified_gmt":"2015-07-01T07:10:54","slug":"appel","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/francontraste.ffzg.unizg.hr\/2016\/?page_id=10","title":{"rendered":"Appel"},"content":{"rendered":"


\n“Structuration, langage,
\ndiscours et au-del\u00e0”<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

La troisi\u00e8me \u00e9dition du colloque francophone international de l\u2019Universit\u00e9 de Zagreb aura lieu en 2016, l\u2019ann\u00e9e du centenaire de la parution du Cours de linguistique g\u00e9n\u00e9rale<\/em> de Ferdinand de Saussure (1857 \u2013 1913) \u2013 cet ouvrage fondamental de toute la recherche contemporaine sur le langage.<\/span><\/p>\n

Le langage est un ensemble signifiant compos\u00e9 de diff\u00e9rents comportements s\u00e9miotiques, servant de moyen de communication et d\u2019expression dans une communaut\u00e9 linguistique. La double essence du langage embrasse la langue et la parole, r\u00e9unies dans le syntagme langue parl\u00e9e<\/em>. La langue parl\u00e9e fait partie int\u00e9grante de l\u2019\u00eatre humain. Elle doit par cons\u00e9quent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9e par rapport \u00e0 la structuration de multiples moyens dont disposent les \u00eatres en communication. Cependant, les manifestations h\u00e9t\u00e9roclites du langage demeureraient insaisissables et confuses en l\u2019absence de principe de classification assurant l\u2019homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 de la langue en tant que syst\u00e8me linguistique arbitraire, autonome et immanent qui subsiste m\u00eame sans \u00eatre utilis\u00e9.<\/span><\/p>\n

La structuration perp\u00e9tuelle et globalisante des moyens langagiers en communication n’est pas r\u00e9ductible aux seuls syst\u00e8mes linguistiques. Il s’agit d’une structure complexe qui fonctionne toujours comme un ensemble, se structurant et se d\u00e9passant en permanence : \u00ab les \u00e9l\u00e9ments structurants (tous les proc\u00e9d\u00e9s de la communication) ne sont pas toujours pr\u00e9sents au m\u00eame niveau \u00bb (Guberina 1913 \u2013 2005 ; 2003: 401).<\/span><\/p>\n

Les manifestations langagi\u00e8res regroupent diff\u00e9rents comportements ou faits s\u00e9miotiques. Outre la forme de l\u2019expression plurimodale, le contenu est pluridimensionnel portant sur deux dimensions qui se construisent au sein de la structuration du discours. D\u2019un c\u00f4t\u00e9, il y a la dimension purement s\u00e9mantique ou le contenu de base, et de l\u2019autre la dimension pragmatique ou le contenu pragmatique qui peut se d\u00e9finir comme la r\u00e9ponse que donnerait l\u2019allocutaire (le sujet interpr\u00e9tant) \u00e0 la question fictive Pourquoi le locuteur me dit-il cela, ici et maintenant ? <\/em>Cette bipartition est loin d\u2019\u00eatre \u00e9vidente : entre les deux se situe en effet la dimension modale de l\u2019ad\u00e9quation propositionnelle au r\u00e9el, c\u2019est-\u00e0-dire le probl\u00e8me de la valeur d\u2019acte de l\u2019\u00e9nonc\u00e9, sur laquelle s\u2019appuie n\u00e9cessairement l\u2019interpr\u00e9tation de l\u2019acte d\u2019\u00e9noncer.<\/span><\/p>\n

Le caract\u00e8re pluridimensionnel, segmental et suprasegmental, lin\u00e9aire et non-lin\u00e9aire, de l\u2019expression r\u00e9side dans le d\u00e9roulement simultan\u00e9 de plusieurs dimensions de contenu (le contenu r\u00e9f\u00e9rentiel, l\u2019attitude du sujet envers son message, l\u2019attitude du sujet parlant envers la situation et son interlocuteur) et de plusieurs modalit\u00e9s d\u2019expression (verbale, acoustique, visuelle, etc.). Toute interpr\u00e9tation du discours d\u00e9coule de la prise en compte de sa complexit\u00e9 au plan de l\u2019expression et au plan du contenu. C\u2019est pourquoi elle est forc\u00e9ment pluridimensionnelle car, outre les aspects s\u00e9mantiques, les aspects pragmatiques d\u00e9coulent de la complexit\u00e9 de l\u2019\u00e9nonc\u00e9 \u2013 discours. Ainsi toute interpr\u00e9tation est-elle en structuration permanente.<\/span><\/p>\n

Mise en avant par Gustave Guillaume (1883\u20131960), la notion de discours est devenue centrale avec la mont\u00e9e des courants \u00e9nonciatifs et pragmatiques dans l\u2019\u00e9tude linguistique. Le discours est le r\u00e9sultat de la structuration de la parole en langue parl\u00e9e. Dans cette optique, la parole est un ensemble structurel \u00e0 la fois social et individuel, et non pas uniquement la somme de manifestations individuelles au sens saussurien de ce terme.<\/span><\/p>\n

La structure de la langue parl\u00e9e est un ph\u00e9nom\u00e8ne pluridimensionnel et dynamique au niveau de la forme de l\u2019expression, aussi bien qu\u2019au niveau de la forme du contenu. Elle est en m\u00eame temps horizontale et verticale. C\u2019est donc une structure structurante qui se forme en fonction de la communication, orale ou \u00e9crite. Le discours sous forme \u00e9crite se manifeste en tant que transposition de la langue parl\u00e9e. La langue, fait social, assure la structure des exigences sociales de la parole sous forme orale ou \u00e9crite. La structure de l\u2019ensemble langagier se cr\u00e9e et se r\u00e9cr\u00e9e, se d\u00e9passe par le fonctionnement. Outre son caract\u00e8re dynamique et globalisant, la structure de la parole est non-lin\u00e9aire : \u00e0 la fois horizontale et verticale. Ainsi une m\u00eame phrase peut-elle rev\u00eatir des sens diff\u00e9rents dans le cadre de structurations discursives diff\u00e9rentes.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e9ments structurants, c\u2019est-\u00e0-dire tous les proc\u00e9d\u00e9s de la communication, ne sont pas toujours pr\u00e9sents au m\u00eame niveau. La situation, le contexte, les relations interpersonnelles et corporelles se modifient sans cesse. L\u2019usage individuel de la langue pr\u00e9suppose le dialogue, donc le fait social, c\u2019est pourquoi tout discours suppose une organisation transphrastique. La structuration du discours met en branle une diversit\u00e9 de structures d\u2019un autre ordre que celle de la phrase. Un \u00e9nonc\u00e9 constitu\u00e9 d\u2019un mot et d\u2019un geste peut v\u00e9hiculer un discours s\u2019il est conforme \u00e0 des r\u00e8gles en vigueur dans une situation au sein d\u2019une communaut\u00e9 linguistique d\u00e9termin\u00e9e.<\/span><\/p>\n

Bref, la structure se cr\u00e9e et se recr\u00e9e par le biais de la structuration de la langue en discours. Toute structuration est en m\u00eame temps r\u00e9alisation, d\u00e9passement et d\u00e9veloppement de la structure.<\/span><\/p>\n

Compte tenu de l\u2019ampleur de ces concepts (structuration, langage, langue, discours), nous attendons des contributions qui offriront des visions et interpr\u00e9tations diverses des caract\u00e8res complexes de l\u2019expression francophone et des observations pratiques de ces manifestations sous toutes leurs formes. Les travaux pla\u00e7ant plus pr\u00e9cis\u00e9ment les concepts mentionn\u00e9s sous une perspective contrastive seront particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9s. Les \u00e9tudiants sont \u00e9galement chaleureusement invit\u00e9s \u00e0 soumettre tout article traitant d\u2019un th\u00e8me pertinent dans le cadre des pistes d\u2019\u00e9tudes trac\u00e9es ci-dessous. Nous encourageons les contributions situ\u00e9es dans une seule discipline ou dans une perspective pluridisciplinaire relevant des champs suivants :<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Sciences du langage<\/u><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Une approche ancr\u00e9e dans le domaine de la linguistique fran\u00e7aise (phon\u00e9tique, syntaxe, s\u00e9mantique, pragmatique, lexicologie, sociolinguistique, analyse du discours, \u00e9tudes \u00e9nonciatives) permettra d\u2019aborder :<\/span><\/p>\n

    – Cours de linguistique g\u00e9n\u00e9rale<\/em> et son h\u00e9ritage<\/span><\/p>\n

    – les \u00e9tudes contrastives, les \u00e9tudes contextualis\u00e9es<\/span><\/p>\n

    – l\u2019appareil linguistique et l\u2019appareil plurimodal de l\u2019\u00e9nonciation<\/span><\/p>\n

    – le sujet entre langage et parole ; l\u2019aspect pragmatique de la subjectivit\u00e9 dans le langage<\/span><\/p>\n

    – les h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9s du sens dans les ph\u00e9nom\u00e8nes discursifs ; la m\u00e9taphoricit\u00e9 ; la parole proverbiale, proverbes et structures st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es ; la polys\u00e9mie, la m\u00e9taphore et l\u2019analogie ; aspects pragmatiques et r\u00e9f\u00e9rences temporelles<\/span><\/p>\n

    – les proc\u00e9d\u00e9s de la construction \u00e9nonciative : d\u2019ordre linguistique, d\u2019ordre discursif<\/span><\/p>\n

    – les \u00e9tudes cognitives : les figures entre langue et discours ; figures et activit\u00e9 cognitive<\/span><\/p>\n

    – les structures discursives, la variation en syntaxe<\/span><\/p>\n

    – le bilinguisme, la diglossie, le plurilinguisme et l\u2019\u00e9veil aux langues<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Didactique<\/u><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      – identit\u00e9s sociales et personnelles : les d\u00e9fis de la mondialisation ; plurilinguisme et la mondialisation<\/span><\/p>\n

      – mobilit\u00e9 \u2013 les contacts entre les langues, les individus et les cultures<\/span><\/p>\n

      – les repr\u00e9sentations personnelles et sociales des langues<\/span><\/p>\n

      – technologies de l’information et de la communication pour l’\u00e9ducation (TICE)<\/span><\/p>\n

      – normes et vari\u00e9t\u00e9s linguistiques en classe de langue<\/span><\/p>\n

      – professionnalisation du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re et du fran\u00e7ais langue seconde<\/span><\/p>\n

      – cultures \u00e9ducatives et linguistiques dans l’enseignement des langues<\/span><\/p>\n

      – discours et interaction en classe de FLE, discours de l’enseignant, discours de l’apprenant ; sociolinguistique interactionnelle ; \u00e9valuation de la comp\u00e9tence discursive<\/span><\/p>\n

      – FOU \u2013 organiser son discours au niveau universitaire<\/span><\/p>\n

      – l’apprenant entre besoin et comp\u00e9tences en fran\u00e7ais sur objectif sp\u00e9cifique<\/span><\/p>\n

      – rituel communicatif en classe de FLE, communication et strat\u00e9gies d’enseignement et d’acquisition<\/span><\/p>\n

      \u00a0<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Activit\u00e9 traduisante<\/u><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        – mot, unit\u00e9 de sens, texte, discours : que traduit-on ?<\/span><\/p>\n

        – le traducteur, passeur culturel : le poids de la langue-culture dans la structuration du discours<\/span><\/p>\n

        – quand le discours se (d\u00e9)structure : transmettre les \u00e9l\u00e9ments (d\u00e9)structurants<\/span><\/p>\n

        – transf\u00e9rer la structure du texte : forces d\u00e9formantes et strat\u00e9gies de r\u00e9sistance \u00e0 ces tendances<\/span><\/p>\n

        – \u00e9l\u00e9ments structurants et servitude : quand la structure est une contrainte<\/span><\/p>\n

        – structures et st\u00e9r\u00e9otypes : appropriation ou adaptation ?<\/span><\/p>\n

        – les figures discursives : \u00e0 la recherche d\u2019\u00e9quivalences<\/span><\/p>\n

        – interpr\u00e9ter la parole vivante : approches aux diverses modalit\u00e9s d\u2019expression<\/span><\/p>\n

        – l\u2019interpr\u00e8te et l\u2019\u00eatre en communication<\/span><\/p>\n

        \u00a0<\/span><\/p>\n

          \n
        1. \u00c9tudes litt\u00e9raires<\/u><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          – \u00e0 quoi sert la notion de structure ?<\/span><\/p>\n

          – l\u2019\u00e9criture du discours \u2013 le discours de l\u2019\u00e9criture<\/span><\/p>\n

          – Genette, Barthes, Foucault<\/span><\/p>\n

          – Derrida : critique et au-del\u00e0<\/span><\/p>\n

          – l\u2019\u00e9conomie du discours litt\u00e9raire<\/span><\/p>\n

          – l\u2019univers langagier et la structure du texte litt\u00e9raire<\/span><\/p>\n

          \u00a0<\/span><\/p>\n

          MODALITES DE SOUMISSION :<\/strong><\/span><\/h4>\n

          Les propositions de communication se feront via le formulaire en ligne disponible en cliquant ici<\/u>. Elles seront propos\u00e9es en fran\u00e7ais.<\/span><\/p>\n

          \u00a0<\/span><\/p>\n

          Dates importantes<\/u><\/span><\/p>\n

          Date limite de soumission : le 19 octobre 2015<\/span><\/p>\n

          Notification d\u2019acceptation : le 23 novembre 2015<\/span><\/p>\n

          Colloque : du 8 au 10 avril 2016<\/span><\/p>\n

          Lieu du colloque : Universit\u00e9 de Zagreb, Facult\u00e9 de philosophie et lettres, Ivana Lu\u010di\u0107a 3<\/span><\/p>\n

          10000 Zagreb, Croatie<\/span><\/p>\n

          \u00a0<\/span><\/p>\n

          Le programme d\u00e9taill\u00e9 du Colloque sera diffus\u00e9 aux participants au cours du mois de mars 2016.<\/span><\/p>\n

          Langue de travail du Colloque : les communications se feront en fran\u00e7ais.<\/span><\/p>\n

          \u00a0<\/span><\/p>\n

          Publication des actes : les communications seront soumises \u00e0 un comit\u00e9 de lecture en vue d\u2019une publication en 2017.<\/span><\/p>\n

          \u00a0<\/span><\/p>\n

          Frais d\u2019inscription : 80\u20ac ; 30\u20ac \u00e9tudiants<\/span><\/p>\n

          Site du colloque : http:\/\/www.ffzg.hr\/francontraste<\/a><\/span><\/p>\n

          Contact : Pour toute information, veuillez nous \u00e9crire \u00e0 l\u2019adresse suivante : francontraste@ffzg.hr<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          “Structuration, langage, discours et au-del\u00e0”   La troisi\u00e8me \u00e9dition du colloque francophone international de l\u2019Universit\u00e9 de Zagreb aura lieu en 2016, l\u2019ann\u00e9e du centenaire de la parution du Cours de linguistique g\u00e9n\u00e9rale de Ferdinand de Saussure (1857 \u2013 1913) \u2013 cet ouvrage fondamental de toute la recherche contemporaine sur le langage. 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